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金平区小学语文第四教学片区教研活动简讯

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2016-11-17 11:05:32

 

为了促进青年教师快速成长,为青年教师搭建教学实践的平台,2016年11月11日上午,金平区第四教学片区在东小学举行小学语文青年教师阅读教学研讨活动,参加活动的有区教研室教研员黄丽华老师和第四片区小学语文教研组成员以及各校部分语文教师共四十多人。
天港小学青年教师梅娟璇执教二年级《从现在开始》(第一课时)阅读教学课。梅老师在这节课很好地落实了新课标教学理念,贯彻随文识字教学法。在教学中,老师一边带领学生感知课文的内容和情感,一边自然地引出识字教学。在教学“令”字时,通过与“今”对比后,教师用生动的语言描述“‘令’就是‘今’字的脖子上挂一个哨子”,学生一下子就记住了这个字,同时,也与形近字“今”区分开来。课堂上,梅老师注重朗读教学,通过个人读、分组读、表演读和齐读等多种形式的朗读,引导学生通过不同方式品读课文,从而培养语感,积累语言,加深对文本的理解领悟。
课后,大家进行了辩课研讨活动,老师们畅所欲言。大家一致认为梅老师虽然教龄很短,但教态自然,教学脉络清晰,有自己独特的教学风格。特别是对随文识字的教学有自己的一套经验,从课文学习到生字学习过渡自然,在读课文中引出生字,又很自然地回到课文中来。引导学生对词语,如“议论纷纷”“轮流”的理解也很巧妙。最后区教研员黄丽华老师进行了精彩的点评,黄校长认为梅老师在教学中注重对学生学习习惯的培养和重视,把习惯贯穿在课堂常规上。比如对书写提出明确的要求,学会注意倾听,学会完整说一句话(试着概括课文内容),有序观察图画等等的学习习惯培养上,老师都做得很细致,指导也很到位。同时,黄老师也指出,识字、写字和朗读是低段阅读教学重点在教学中,教师要充分挖掘汉字特点,利用学生已有知识充分让学生自主识字;在与文本对话中,要将字词、朗读和表达有机结合起来;在指导写字时,要充分引导学生观察,并通过教师的范写进行有效指导,尔后通过有效反馈,帮助学生把字写好。黄老师的指导让大家茅塞顿开、受益匪浅。此次教研活动教研氛围浓厚,对在场的所有老师来说都是一次很好的学习和提高的机会。
 
 
 
 
 

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