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市化学学科工作室在金园实验中学举行公开课

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2015-12-08 09:50:27
  2015年12月1日上午,由金园实验中学余义荣老师在二楼会议厅为来自汕头市金平区,龙湖区和濠江区的一百多位初三化学老师展示了一节 “精致课堂”的常态公开课《第七单元 课题1 燃烧和灭火(第1课时)》。
       余老师在教学流程设计,教学方法渗透,探究实验改进等方面花了大量的心思,突破传统课堂形式的框架,通过展示“学习目标”,分层次“自学指导”引导学生自主学习获取基础知识,真正体验学习和收获知识的乐趣。教学内容完整,条理清楚,层次分明,重难点突出,讲练结合合理到位,凸显教学实效,学生的课堂主体性和学习能动性得以体现和提升。
        燃烧的现象学生在生活中早有感知,余老师以视频介绍人类如何发现和利用火,以及“钻木取火”的方法和意义引入新课,激发了学生的学习兴趣。然后呈现学习目标,引导学生自学第一部分的知识“燃烧的条件”,自学“燃烧和着火点的定义,白磷、红磷的着火点,燃烧需要哪些条件等”。再通过铁丝、木炭在氧气中燃烧的现象引导学生强化燃烧定义的关键词,同时指出燃烧和缓慢氧化的区别和联系。并补充实验,由学生在讲台上演示实验验证可燃物是燃烧基础条件。播放课本“燃烧条件探究”实验录像,从环保的角度引导学生分析该实验的不足,并对本实验实验进行改进:将白磷,红磷分别装在试管中,塞上带导管的单孔塞并系上一个气球,将试管分别浸入热水中比较;同时,将收集好氧气的试管口朝下压入热水中的白磷处。当学生观察到水中的白磷燃烧起来时,都惊叹万分,感觉不可思议,这也就是科学的魅力。改进实验现象明显,效果很好,同时也是对学生“润物细无声”的环保意识教育。体现新课标的“态度、情感、价值观”,符合“汕头市教育局关于在学校教育教学中培育和践行社会主义核心价值观”的要求。

            余老师又从燃烧的利和弊导入“灭火的原理和方法”。同样,由“自学指导”→“学生自学”→“讨论分析”→“得出结论:灭火的原理和一般方法”→“实验验证”。余老师还补充一个实验:点燃一高一低两个蜡烛,问学生罩上烧杯时哪个先熄灭。一下了激发了学生热情,通过这个实验让学生懂得在火灾逃生的一些技巧。随后,余老师采用边讲边提问的方式介绍了常见的一些灭火方法,理论联系实际,体现化学的学科价值。课堂高潮当属最后的简易泡沫灭火器实验,当余老师演示的实验喷出了近3米的液体和泡沫时,学生都被深深地吸引住了,强烈的视觉冲击极大地激发了学生的好奇心和学习热情。

       课后,老师们纷纷发言,对余老师这节公开课给予了较高评价,认为这节课的亮点主要有:1.教学环节精心设计,教案内容翔实;2.引导学生自学,自主获取知识,体现学生主体性;3.实验改进体现创新精神,效果明显,为课堂增色不少;4.结构紧凑,过渡衔接合理自然;5.每部分内容介绍完都有相应练习题让学生巩固训练,讲练结合到位;6.学生的情感意识得以培养:如环保意识,感受化学学科价值等。现场气氛热烈,与会老师各抒己见,除了点评课堂亮点之外,也提出了进一步完善的意见,如:可增加学生讨论的时间;着火点是物质的固有属性可跟学生阐明等。参加听课评课活动的还有金平区教研室的林守存老师以及市初中化学教师工作室成员及骨干教师,大家都认为金园实验中学的“精致课堂”教学模式是一种高效课堂,值得借鉴。

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作者:佚名
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